Tabelle1
| Bewertungsbogen Anwender | Unnamed: 1 | Unnamed: 2 | Unnamed: 3 | Unnamed: 4 | Unnamed: 5 | Unnamed: 6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Anwender | A | |||||
| Kriterium | Anbieter 1 | Anbieter 2 | Anbieter 3 | Anbieter 4 | Maximalpunktzahl | Grundlage für Bewertung |
| Bedienbarkeit/ Zeitaufwand | 30 | Ist die Plattform intuitiv und gut navigierbar? Ist der Aufbau der Plattform direkt erkennbar und ist es logisch, wo einzelne Inhalte hinterlegt sind? Wie schnell versteht man, wie die Plattform zu nutzen ist? Hat die Anmeldung problemlos funktioniert? Ist auch die Nutzbarkeit auf mobilen Geräten gegeben? | ||||
| Motivation | 5 | Wurden die Lernenden durch das Design/die Plattform/die verschiedenen Medien motiviert? War das Design einladend? | ||||
| Schulungen erstellen | 20 | Schulende: Wie schnell/einfach/selbsterklärend kann eine Schulung erstellt und verwaltet werden? Funktionieren Einladungen und Erinnerungen sowie Zertifikatserstellungen? Kann Feedback eingeholt und ausgewertet werden? | ||||
| Übersicht/Hierarchie | 15 | Führungskräfte: Rollen klar hinterlegbar, Übersicht über Mitarbeitende vorhanden, Fortschritte der Mitarbeitenden ersichtlich? Auswertung zu Mitarbeitende möglich? | ||||
| Nutzung verschieder Medien | 5 | Werden Videos genutzt? Wäre es möglich auch Live-Workshops oder Podcasts durchzuführen? Werden Lerntypen berücksichtigt (visuell und auditiv)? | ||||
| Lernerfolgskontrolle | 10 | Sind Kontrollen möglich, wie werden diese umgesetzt? Ist eine gewisse Schwierigkeit gegeben oder sind diese zu einfach? Gibt es Mechanismen, die Schummeln erschweren? | ||||
| Sprachen/Inklusion | 10 | Sind verschiedene Sprachen nutzbar, oder ist auch z.B. eine Vorlesefunktion für sehbehinderte Menschen vorhanden? Ist die Sprache verständlich (keine Verwendung komplexer Fachtermini)? | ||||
| Kurse | 5 | Waren die Lerninhalte relevant, aktuell und verständlich? Wurde das Lernziel erreicht? War der Lernfluss logisch? Spezielle Kurse für den öffentlichen Dienst vorhanden? | ||||
| Gesamt | 100 |
Tabelle2
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